- 5급 일반직공무원 300명 대상 정책리더십 연수…경기교육 대전환 방향 공유
- 안산·평택·양평·포천 ‘행정 제로 교육지원청’ 추진…성과 따라 내년 전 지역 확대
- “과도한 공문은 구시대적 방식”…행정 전문가와 교육 전문가 역할 명확히 구분
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| ▲ 안민석 경기도교육감이 15일 경기도교육청 조원청사 대강당에서 열린 ‘2026년 5급 정책리더십 향상과정’에서 경기교육 대전환과 정책리더의 역할을 주제로 특강하고 있다. <사진제공=경기도교육청> |
안민석 경기도교육감이 학교 현장에서 행정 업무와 교육 업무를 명확히 구분해 교사들이 학생을 가르치는 본연의 업무에 집중할 수 있는 구조를 만들어야 한다고 강조했다.
경기도교육청율곡연수원(원장 김영훈)은 15일 경기도교육청 조원청사 대강당에서 5급 일반직공무원 300명을 대상으로 ‘5급 정책리더십 향상과정’을 운영했다.
이번 연수는 ‘공감으로 잇고, AI로 넓히며, 정책으로 이끌다’를 주제로 경기교육 변화의 방향을 공유하고 5급 관리자의 정책리더십과 실행 역량을 높이기 위해 마련됐다.
특히 ‘경기교육 대전환’을 이끌 5급 정책리더의 역할과 교육 현장을 중심으로 한 정책 실행 방안을 모색하는 데 초점을 맞췄다.
안민석 교육감은 이날 ‘크게, 제대로, 주도하는 경기교육 대전환, 정책리더의 역할’을 주제로 특강에 나서 학교 현장의 행정과 교육 업무 분리에 대한 구상을 밝혔다.
안 교육감은 “행정실은 행정 전문가답게 행정 업무에 충실하고 선생님들은 교육 업무에 충실할 수 있는 구조를 만들어야 한다”고 말했다.
이어 “학교에 과도한 공문을 보내 선생님들이 교육에 전념할 수 없는 환경은 구시대적인 방식”이라며 “공문을 최소화하고 선생님들의 교육활동을 지원하는 교육청의 모습을 만들어야 한다”고 설명했다.
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| ▲ 안민석 경기도교육감이 15일 5급 일반직공무원 300명을 대상으로 열린 ‘5급 정책리더십 향상과정’에서 “행정은 행정 전문가가, 교육은 교육 전문가인 교사가 맡는 구조를 만들어야 한다”며 학교 현장의 교육·행정 업무 분리 필요성을 강조하고 있다. <사진제공=경기도교육청> |
안 교육감은 현재 추진 중인 ‘행정 제로 교육지원청’에 대해서도 구체적인 확대 계획을 제시했다.
안 교육감은 “안산, 평택, 양평, 포천 네 곳에서 행정 제로 교육지원청을 추진하고 있다”며 “네 개 시범 지역에서 좋은 성과가 나오면 내년에 전 교육지원청으로 확대 실시해 교육과 행정이 구분되고 선생님들이 가르치는 일에만 집중할 수 있도록 만들겠다”고 강조했다.
특강 이후에는 교육감과의 소통 시간이 마련됐다. 사전질문과 현장질문을 중심으로 교육정책과 학교 현장에 대한 다양한 의견을 나누고 정책과 현장을 연결하는 5급 관리자의 역할을 함께 고민했다.
16일에는 비대면 방식으로 연수를 이어간다. 주요 프로그램은 폰 프리 스쿨, RAS 인성키움 교육, 벽깨기 교육, AI 에이전트 활용, AX시대 리더의 비전, 그림으로 보는 공감 리더십 등으로 구성됐다.
경기도교육청율곡연수원은 이번 과정을 통해 5급 관리자의 정책 이해와 실행 역량을 높이고 경기교육 대전환 정책이 교육 현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 지원할 계획이다.
[중부뉴스] 권중섭 대표기자
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